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2015
December
E
Encuesta profesores 2° 2015
Encuesta profesores 2° 2015
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Estimado profesor:
A continuación aparecen algunas preguntas referidas a su experiencia de este semestre, enseñando a estudiantes con discapacidad en su curso.
Sus respuestas son una retroalimentación valiosa para el equipo PIANE UC, por lo que agradecemos su participación.
Indique la facultad a la que corresponde su curso:
-- Seleccionar --
Weekly
Monthly
Quarterly
Annually
Indique el tipo de discapacidad de el o los estudiantes que asistieron a su curso:
Visual
Auditiva
Motora
Lo desconozco
Otra (indicar)
¿Mediante que vía recibió usted la carta informativa enviada por PIANE UC?
A través del encargado académico de mi Facultad o Escuela
Desde el PIANE UC
Me la entregó el mismo alumno
No la recibí
¿Le fueron útiles las sugerencias entregadas en dicha carta?
Si
No
No fueron necesarias
¿Realizó alguna de las adecuaciones curriculares sugeridas para el estudiantecon discapacidad en su curso?
Si
No
Si no realizó adecuaciones, por favor indicar la razón:
Por favor señale la o las adecuaciones realizadas:
Entregar información/contenidos con anticipación
Entregar copia de los recursos utilizados
Permitir uso de tecnologías (PC, grabadora, etc) en clases
Adaptación de material (Braille, relieve, ampliado)
Describir recursos gráficos en clase (discapacidad visual)
Facilitar lectura labial en clases para estudiante con discapacidad auditiva
(mantener luz encendida, hablar de frente al estudiante, etc)
Aumentar tiempo de evaluaciones
Permitir usar tecnologías en evaluaciones (ej: responder en computador)
Evaluaciones en formato ampliado
Otras (indicar)
¿El estudiante se dirigió a usted para solicitar algún tipo de adecuación?
Si
No
¿Que adecuaciones le solicitó?
Entregar información/contenidos con anticipación
Entregar copia de los recursos utilizados
Permitir uso de tecnologías (PC, grabadora, etc) en clases
Adaptación de material (Braille, relieve, ampliado)
Describir recursos gráficos en clase (discapacidad visual)
Facilitar lectura labial en clases para estudiante con discapacidad auditiva
(mantener luz encendida, hablar de frente al estudiante, etc)
Aumentar tiempo de evaluaciones
Permitir usar tecnologías en evaluaciones (ej: responder en computador)
Evaluaciones en formato ampliado
Otras (indicar)
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